El Programa Innov@ndo Juntos entrevista a D. Mariano Segura (Director de CNICE) Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa. Ministerio de Educación y Ciencia.

Biografía: Mariano Segura es profesor de Física y Química de Educación Secundaria, ha sido Jefe de Estudios y Director de IES, Coordinador Regional de la Reforma de EE.MM., Director del Centro Madrileño de Investigaciones Pedagógicas (CMIP), Jefe del Servicio de Renovación Pedagógica de la Comunidad de Madrid. A partir del 1 de Febrero de 2005 llega al CNICE.

I.J. Programa Innovando Juntos.

M.S. Mariano Segura.

En primer lugar, darle nuevamente las gracias personalmente porque usted recién nombrado Director del C.N.I.C.E tuvo la referencia con CSI-CSIF de clausurar el Congreso Internacional del Profesor ante el reto de las Nuevas Tecnologías celebrado en Granada los pasados días 3,4, y 5 de marzo del año pasado.

I.J: El C.N.I.C.E. viene a ser fruto de una evolución de programas que empieza en el año 1.985 con el programa Atenea y Mercurio, integrándose en el Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, el antiguo P.N.T.I.C. en el año 1.989, y finalizando en el año 2.000, la fusión del P.N.T.I.C con el C.I.D.E.A.D (Centro para la Investigación y el Desarrollo de la Educación a Distancia).

Con fecha de 1 de enero del 2.000 se asumen todas las competencias Educativas por parte de las Comunidades Autónomas. Sr. Segura, ¿podemos decir que existe un CNICE antes del 2.000, con una visión más centralista, y otro CNICE enfocado a la colaboración con las Comunidades Autónomas?

M.S. La diferencia fundamental antes de 2000 era que el Ministerio de Educación tenía la competencia en materia educativa en una serie de Comunidades Autónomas y por tanto el Programa de Nuevas Tecnologías del Ministerio era responsable directo de la integración de las TIC en los centros educativos de esas Comunidades. Esto implicaba hacerse cargo directamente de la dotación tecnológica de los centros, la formación de sus profesores, la producción de contenidos, el desarrollo de proyectos innovadores y la formación abierta y a distancia de adultos en esas comunidades mediante el proyecto MENTOR. Ahora, salvo en Ceuta y Melilla, esas competencias son de las CCAA y por tanto nuestra función es más de coordinación y promoción de acciones conjuntas con las ellas.

I.J. Entonces ¿nos puede definir que es el C.N.I.C.E. en la actualidad?

M.S. El CNICE, que se crea en julio de 2000 con la integración del Programa de Nuevas Tecnologías y el CIDEAD, tiene como competencias, según el REAL DECRETO 1331/2000, la incorporación de la educación a la sociedad de la información por medio de la difusión y promoción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, así como el desarrollo de otras formas de teleeducación mediante la adaptación a las nuevas tecnologías de programas avanzados de educación a distancia .

I.J. ¿Cuáles son los objetivos del Centro?

M.S. La Ley Orgánica de Educación, aprobado en el Congreso el pasado día 6 de abril, marca entre sus principios el compromiso con los objetivos educativos planteados por la Unión Europea, para la convergencia de los sistemas de educación y formación en los inicios del siglo XXI. Entre estos objetivos se encuentra el desarrollo de las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento, y la garantía del acceso de todos a las tecnologías de la información y la comunicación. En la contribución a ese objetivo se centra la actividad del CNICE.

I.J: Centrémonos en la Formación: ¿Cuál es su valoración como Director del C.N.I.C.E., en el sentido de la Formación que tiene el docente para trabajar e incluir propuestas curriculares a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en su práctica educativa?

M.S. Desde el inicio de los Programas Atenea y Mercurio en el curso 84-85, precursores del Programa de Nuevas Tecnologías, la formación de profesores ha sido una de las prioridades del Ministerio en materia de tecnologías de información y comunicación. La incorporación de las aulas a la sociedad de la información del conocimiento y el aprovechamiento metodológico de sus herramientas pasa necesariamente por una formación específica de los profesores y una modificación de las metodologías didácticas y del mismo papel del profesor en la educación. Las TIC abren nuevas posibilidades y nuevos retos a la labor del docente, que pasa de ser la principal fuente de información a ser el orientador de la actividad de aprendizaje.

I.J. ¿Puede formarse el profesor a través del CNICE. ¿De que forma?

M.S. A través de colaboraciones con las Consejerías e Educación de las Comunidades Autónomas, durante el curso pasado se formaron 16.400 profesores a distancia desde la plataforma del CNICE, en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación. También profesores del Instituto Cervantes y de países iberoamericanos tuvieron ocasión de participar en cursos impartidos por el CNICE.

I.J. Con fecha de 20 de abril de 2.005 se suscribe el Convenio Marco de Colaboración entre el Ministerio de Educación y Ciencia, el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y la Entidad Pública Empresarial Red.es para la puesta en marcha del Programa "Internet en el Aula". ¿En qué consiste dicho Programa?

M.S. El Convenio pone en común, con el consiguiente valor añadido los esfuerzos de todas las administraciones implicadas, la general del estado y las autonómicas, para acelerar la incorporación de nuestro sector educativo a las TIC. Se contemplan en el Programa todas las actuaciones necesarias para poder realizar esta incorporación: la dotación de equipamiento, la conexión de los centros en red y su conexión a Internet, la formación de los profesores, el desarrollo de recursos digitales de calidad para el currículo y el seguimiento y evaluación de las acciones del Programa y su influencia en la mejora de la calidad del aprendizaje de nuestros escolares, así como, apoyo a las familias para la adquisición de equipos informáticos.

I.J. Entre los objetivos del programa, que cuenta con un presupuesto de 454 millones de euros, para el periodo 2005-2008, está el aumentar la dotación de ordenadores con conexión a Internet de banda ancha en los colegios. ¿Cuál va a ser ese calendario de la dotación a los centros, y cómo se incardina con las actuaciones específicas de las distintas Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas?

M.S. La dotación de infraestructuras y la conectividad de los centros se desarrollan mediante convenios bilaterales entre cada Comunidad Autónoma y la entidad pública Red.es, y se tienen en cuenta en el calendario de aplicación del convenio a cada Comunidad, los intereses específicos de cada una en el desarrollo de sus planes educativos.

I.J. Para finalizar, hace unos días se presentó en la Feria AULA 2.006, como una actividad de desarrollo del Programa “Internet en el Aula”, el espacio de Contenidos Educativos Digitales. ¿Qué son los Contenidos Educativos Digitales? ¿Pueden disponer los profesores de ellos? ¿Cómo?

M.S Son contenidos educativos curriculares en formatos digitales y adaptados a las características del medio. El CNICE, dentro de los programas Internet en la Escuela y ahora Internet en el Aula ha venido desarrollando, en colaboración estrecha con las Comunidades Autónomas contenidos digitales en línea para cubrir todos niveles y áreas del currículo de la enseñanza reglada. En la actualidad, se dispone de 40 webs de las diferentes áreas del currículo desde Educación Infantil hasta Bachillerato, que desarrollan la casi totalidad del currículo común de cada una de estas áreas o materias. Todos estos materiales están disponibles de forma gratuita tanto desde la plataforma del CNICE: http://www.cnice.mec.es/ como desde los portales educativos de las Comunidades. En general se pueden utilizar tanto en línea, como descargar del servidor para trabajar en local.

Además, en el portal del CNICE, también existen materiales más específicos desarrollados por profesores que han sido premiados en los diferentes concursos anuales que viene realizando el CNICE a lo largo de estos últimos años y otro tipo de webs temáticas que constituyen un conjunto de buenos recursos para el aula.

I.J. ¿Alguna pregunta que crea destacar?

M.S. Me gustaría destacar en primer lugar el excelente ambiente de colaboración entre las administraciones educativas españolas, del que todos estamos muy satisfechos y que nos está permitiendo avanzar con mayor eficacia y eficiencia, y con mayor equidad entre las posibilidades de acceso a una educación de calidad para los alumnos de todos los territorios educativos españoles. En segundo lugar la colaboración internacional, por una parte con la Comisión y con los Estados Miembros de la Unión Europea, compartiendo resultados de investigación y afianzando los avances en los nuevos escenarios educativos, por otra, con Iberoamérica, donde se está incrementando nuestra participación en programas de formación de docentes y de formación de adultos.

I.J. Sr. Segura, gracias por atendernos, y debido a la gran sensibilidad que los afiliados de CSI-CSIF tienen en el tema de las Nuevas Tecnologías, y su buen uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje, esperemos que esta entrevista sea el inicio de posteriores encuentros en el que podamos desarrollar todos los contenidos, recursos y acciones formativas que el C.N.I.C.E. lleva a cabo.

Juan Ramón Puerta López.

Secretaría de Información y Difusión del Sector Nacional de Enseñanza de CSI-CSIF.

Coordinador del Programa Innov@ndo Juntos.