NOTA DE PRENSA COMIENZO DE CURSO ESCOLAR 2007/08: "Desde CSI-CSIF continuaremos manteniendo nuestra línea de responsabilidad en las futuras negociaciones con el MEC ayudando así a resolver los problemas de la Educación como elemento indispensable en la construcción de una futura sociedad madura y responsable."

MAGISNET: Entrevista con el Consejero de Educación de la Junta de Castilla y León: "Nuestro objetivo es llegar al 15% en el fracaso escolar"

CSI-CSIF rechaza el proyecto de R.D. que establece las especialidades del profesorado de secundaria y exige que sea remitido a la Mesa Sectorial de Educacion.

 Escuela Española. 28-06-2007. CSI-CSIF espera en esta legislatura el desarrollo de las medidas recogidas en el Acuerdo de mayo de 2006

  LEÓN: NOTA DE PRENSA. DIARIO DE LEÓN (26-06-2007) Movilización de los sindicatos docentes en demanda del estatuto.

 ZAMORA: NOTA DE PRENSA. LA OPINIÓN DE ZAMORA (26-06-2007) Protesta de los profesores por el parón en el proyecto del Estatuto del Docente. Las reivindicaciones laborales que están en juego afectan a cerca de 2.500 profesionales del sector en toda la provincia

Aprobado el Decreto de condiciones laborales del profesorado de religión.

  Nota de Prensa: TRIBUNA DE SALAMANCA. Lunes, 30 de abril de 2007. El 13% de alumnos de Bachillerato repite curso con la actual normativa

  LEÓN. Nota de Prensa. El Diario de León: "El acoso escolar está relacionado con las políticas de escolarización a ultranza". El psicoanalisata Salvador López Herrero aborda esta problemática en un cusro organizado por CSI-CSIF

  Magisterio Español. Entrevista con el Consejero de Educación de Castilla y León: "Nos preocupa el fracaso escolar en Bachillerato". 

  SALAMANCA: NOTA DE PRENSA REUNIÓN INFORMATIVA, OPOSICIONES E INTERINIDADES 2007. CUERPO DE MAESTROS REUNIÓN INFORMATIVA OPOSICIONES E INTERINIDADES 2007. CUERPO DE MAESTROS  

   CSI-CSIF pide la retirada del actual Borrador de Estatuto propuesto por el MEC

   Valoración de CSI-CSIF en relación con la propuesta de Borrador del Estatuto Docente planteada por el MEC

El Norte de Castilla. Segovia. El sindicato CSI-CSIF revalida la victoria en las elecciones a la junta de personal docente

El Adelantado de Segovia: 26-01-2007: CSI-CSIF revalida su triunfo en las elecciones de Educación 

 SALAMANCA: El Adelanto de Salamanca. Cartas al Director. "El Profesor, piedra angular del Sistema Educativo".

 Las Organizaciones Sindicales de la Enseñanza ANPE, ASPES, CC.OO., CSI-CSIF y UGT exigen a la Conserjería de Educación que cumpla con la ley no ponga más trabas para que los docentes puedan votar libremente en las elecciones sindicales.

 Comunicación de la Dirección Provincial de Ávila a los Centros de la provincia. 

VARIAS SENTENCIAS GANADAS POR CSI-CSIF CALIFICAN LAS AGRESIONES AL PROFESORADO COMO DELITO DE ATENTADO.

PLAN INTEGRAL DE MEJORA DE LA VIDA ACADÉMICA Y EDUCATIVA

Notas de Prensa:

Los Profesores dispondrán de un registro para denunciar la violencia en las aulas.

El 80% de los docentes reconoce que existe violencia en los centros. CSI-CSIF ponen en marcha el Plan Integral de Mejora de la Vida Académica y Educativa para paliar la conflictividad en las aulas. 

Un plan integral pretende poner fin a la violencia en las aulas. 

León: El sindicato CSI-CSIF presenta un plan nacional contra la violencia en los colegios. 

Ávila - Educación - Martes, 28 de Marzo - 17:54Cerca de 60 profesores han sido agredidos por alumnos y padres en Castilla y León.ICAL.El sindicato CSI-CSIF de Ávila denunció hoy que cerca de sesenta profesores han sido agredidos por padres o alumnos en Castilla y León. Estos episodios violentos ha motivado que la central sindical presente un Plan Integral de Mejora de la Vida Académica y Educativa en todo el territorio nacional, con el fin de erradicar la “conflictividad escolar”. 

CSI-CSIF DESDE SIEMPRE CON LA ENSEÑANZA PÚBLICA  ( pdf)

      CSI-CSIF, en su sector de Enseñanza, es un sindicato que tiene su campo de acción en la escuela pública por lo que dedica todas sus fuerzas a su defensa, desarrollo y a su promoción.

      CSI-CSIF entiende que la enseñanza pública tiene que ser el principal referente del sistema educativo y que por esta razón tiene que estar especialmente protegida y potenciada por los poderes públicos.

      CSI-CSIF exige un pacto de Estado entre las principales fuerzas políticas y las Comunidades Autónomas que garantice la estabilidad del sistema durante al menos una generación La Escuela Pública debe ser un referente del sistema educativo.

      CSI-CSIF apuesta desde siempre por la NO concertación de unidades donde la oferta en Centros Públicos es suficiente.

            -Que la disminución de unidades concertadas esté en proporción a las supresiones que se produzcan en la Enseñanza Pública.

            -Pedimos la congelación de las ayudas a la Enseñanza Privada.

      Sin embargo, otras organizaciones sindicales que dicen defender, pretenden abanderar y se hacen a sí mismos “únicos” impulsores de la Enseñanza Pública, firman convenios con el Ministerio de Educación y Ciencia y otras Comunidades Autónomas subidas salariales a los docentes de la Enseñanza Privada Concertada mayores que a los docentes de la Escuela Pública, firman una paga extraordinaria de antigüedad para los docentes de la Enseñanza Concertada que DE NINGÚN MODO SOLICITAN PARA LOS TRABAJADORES DOCENTES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA.

      En años anteriores, hemos venido trabajando juntos todos los sindicatos que formamos la Junta de Personal Docente no Universitaria de Ávila por la Escuela Pública: Impulsando y apoyando la Educación de Calidad en Ávila, el Día de la Enseñanza Pública etc...

      Durante este curso 2005-06, hemos tenido varias reuniones con diversas organizaciones y partidos políticos para formar una Plataforma por la Educación Pública, bien, pues aunque el Documento Marco de la Plataforma por la Educación Pública señala entre sus principios: DEMOCRÁTICA, INTEGRADORA .........ETC. :

      CSI-CSIF aportó el documento de incorporación a dicha Plataforma, pero haciendo constar que: Aceptaba todo el documento excepto el término LAICO, ya que, el Estado reconoce que la enseñanza religiosa es un Derecho Fundamental (ART. 27.3 de la Constitución Española “Los poderes públicos garantizarán el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”) Por tanto, la Constitución Española aboga por el “carácter ACONFESIONAL del Estado y no por el LAICISMO. (Les adjunto documento presentado).

      Por esta aportación, CSI-CSIF NO FUE ACEPTADA a formar parte de la Plataforma a pesar de los principios anteriormente señalados que aparecen en el Documento Marco: ¿DEMOCRÁTICA?, ¿INTEGRADORA?

                  Saque Vd. sus propias conclusiones.

Ávila a 22 de Febrero de 2006-02-21

Inés Martín Maroto 
Presidenta del Sector de Enseñanza de CSI-CSIF Ávila

SORIA ES LA ÚNICA PROVINCIA DE CASTILLA-LEÓN SIN JORNADA CONTINUADurante el primer trimestre escolar tres centros de la provincia de Soria: C.P. “ Fuente del Rey” , C.P. “Numancia” de Soria capital y C.P. “ Manuel Ruiz Zorrilla” del Burgo de Osma han iniciado el procedimiento para solicitar la jornada continua; se ha informado a los padres durante el mes de diciembre y es ahora en el mes de enero cuando se realizará la preceptiva consulta a los padres para la implantación de la jornada continua, debiéndose de obtener el respaldo de los dos tercios de los mismos conforme a lo establecido en la ORDEN EDU/1766/2003 y ORDEN de 7 de febrero de 2001 de la Consejería de Educación.Ante la relevancia de que Soria podría dejar de ser la única provincia de Castilla-León en la que ni un solo centro imparte jornada continua, el Sindicato CSI-CSIF Enseñanza Soria considera necesario el realizar las siguientes puntualizaciones:

- Es necesario diferenciar el horario de presencia de los alumnos en el centro de jornada laboral de los Profesores y del horario en el que el centro o parte de sus instalaciones están abiertas a la comunidad escolar.- La jornada continua puede significar más horas para los docentes porque además de realizar el horario completo de clases por la mañana; Claustros, Comisiones de Coordinación y otras reuniones se realizarían por la tarde; y además. obligatoriamente se tendrían que implicarse en las actividades extraescolares del horario de tarde.

- Para autorizar la modificación de la jornada se valora, preceptivamente, la adecuación del proyecto a los intereses y necesidades de los alumnos y su adaptación a las necesidades pedagógicas de los mismos, y la prórroga está supeditada a una evaluación.

- La confección de horarios y la distribución de materias no se realiza en los centros al azar o de forma caprichosa, se tienen en cuenta, entre otros factores, las curvas de rendimiento del alumno: las materias que mayor concentración exigen, por ejemplo Matemáticas, se ponen a primeras horas de la mañana; la implantación de la jornada continua favorecería que el aprendizaje se realizase en los periodos más idóneos.

- Una cosa es la enseñanza y otra cosa es el cuidado de menores para favorecer la conciliación familiar, las dos son compatibles racionalizando horarios e interviniendo distintos profesionales y organismos: con la jornada continua no sólo continuaría el programa “Madrugadores” y el comedor escolar sino que además se incrementarían las actividades extraescolares de las tardes y sobretodo se aumentaría la opcionalidad de los padres en el sentido de poder adaptar el horario a sus necesidades.

- Es necesario preguntarse cómo es posible que si una mayoría de familias desean una jornada continua no haya en Soria un solo centro que se la ofrezca. Pero sobretodo hay que plantearse la siguiente reflexión: si en Castilla- León se imparte este modelo de jornada en todas las provincias , en un total de 251 centros, ¿qué circunstancias extraordinarias se dan en nuestra provincia para que sea un excepción?

Recorte de periódico en Imagen

NOTA DE PRENSA Valladolid, 20 de diciembre de 2005 

Reunidas las organizaciones sindicales: ANPE, CC.OO., CSI-CSIF Y FETE-UGT denuncian un nuevo aplazamiento de las negociaciones sobre retribuciones de los más de 27.000 docentes. Ante la nueva congelación de la negociación por parte de la Consejería de Educación hemos enviado el siguiente comunicado de prensa para conocimiento de la ciudadanía.

Queremos hacer partícipes a los trabajadores de las dificultades con las que nos estamos encontrando, por la intransigencia de la Consejería de Educación, con el consiguiente perjuicio para los intereses de los docentes.

ANPE, CC.OO., CSI-CSIF Y FETE-UGT denuncian un nuevo aplazamiento de las reuniones para la negociación sobre retribución de más de 27.000 docentes.

La Consejería de Educación congela una vez más las negociaciones

NOTA DE PRENSA Valladolid, 20 de diciembre de 2005

A pesar del compromiso asumido en junio pasado por el Consejero de Educación, Francisco Javier Álvarez Guisasola, de desbloquear las distintas negociaciones en el ámbito de la enseñanza, las organizaciones sindicales representativas de la enseñanza pública no universitaria denuncian, ante el profesorado y la opinión pública, la falta de voluntad negociadora por parte de la Administración educativa.

Después de más de un año de esfuerzos para que la Consejería de Educación negocie sobre retribuciones y condiciones de trabajo, como ya han hecho la mayoría de las comunidades autónomas, y cumpla con lo pactado en el Acuerdo Social de 1999 para evaluar y revisar las condiciones retributivas del personal docente –lo que tendría que haber sido hecho al finalizar el Acuerdo en diciembre de 2004–, la Administración mantiene paralizada la negociación de todos estos temas, con el objetivo de alargar lo más posible un futuro acuerdo con los sindicatos y olvidarse de lo “adeudado” a los docentes en el año 2005. Con esta actitud se están rehuyendo los compromisos contraídos por el Consejero de Educación con los sindicatos, a la vez que se dilatan los plazos de negociación hasta convertirla en una pantomima, como ha ocurrido hoy mismo con la reunión de la Mesa Técnica sobre Retribuciones derivada de la Mesa Sectorial de Educación.

Tras retrasar la reunión prevista para el día 9 de diciembre al día 12, y convocar para continuar con la misma el día 20, nos hemos encontrado de nuevo, el mismo día 20, con un aplazamiento de la Mesa hasta el mes de enero, lo que confirma nuestra sospecha sobre la estrategia de dilación en la negociación por parte de la Administración, y que las organizaciones sindicales firmantes de esta nota de prensa califican de extemporáneo, improcedente e imprudente. Tal imprudencia se contradice con el compromiso adquirido por el Presidente Herrera con las OO.SS en el sentido de que las negociaciones han de tener lugar en un ambiente propicio y con garantías. ¿Será necesario solicitar otros interlocutores en la negociación capaces de llevar a cabo los compromisos contraídos con el Presidente?

Las organizaciones sindicales, que han puesto continuamente de manifiesto su compromiso con la negociación y con la mejora de la enseñanza pública, no tolerarán por más tiempo estos desplantes de la Consejería de Educación, por lo que no descartan, de no producirse avances en una negociación real, efectiva e inmediata, la convocatoria de una huelga del profesorado de la enseñanza pública no universitaria.

Antonio Martín Mateos.(CSI-CSIF Enseñanza), Victoria Soto Olmedo, (FETE-UGT). Francisco J. García, (FE-CCOO). José L. Sánchez-Marín, (ANPE)

Diario de Soria, 14 de diciembre de 2005: SINDICATOS. Encierro en la Delegación para pedir los acuerdos con la Junta.

Heraldo de Soria. 14 de diciembre de 2005: Los sindicatos se concentran en la Junta por la mejora del funcionariado.

Heraldo de Soria, jueves, 1 de diciembre de 2005.
"Profesores del Conservatorio protestan por la integración de cuatro centros de la Junta".
Los docentes exigen que no se generen agravios entre los funcionarios y el personal incorporado.

NOTA DE PRENSA

"CSI-CSIF PLANTEA AL PRESIDENTE DEL GOBIERNO QUE EL PROYECTO DE LA LOE NO RESPONDE A LAS ASPIRACIONES DEL PROFESORADO".

CSI-CSIF agradece al Presidente del Gobierno la invitación para dialogar sobre la reforma educativa. Para nosotros es una ocasión magnífica poder manifestarle en persona cuáles son nuestras preocupaciones sobre la crisis que vive la educación de nuestro país.

CSI-CSIF ha denunciado hace mucho tiempo las deficiencias del sistema educativo vigente que nos han llevado a una situación insostenible de los parámetros educativos en comparación con los países de nuestro entorno. Todos los informes internacionales han insistido en la baja calidad de nuestro sistema educativo en casi todos los indicativos muestreados. Un país de nuestro nivel social y económico no puede permitirse el lujo de mantener por más tiempo esos índices sin resentirse gravemente todo el entramado social.

CSI-CSIF ha recogido la opinión del profesorado, auténtico experto en educación, sobre las deficiencias del sistema. El profesorado, que es quien está sufriendo en su persona las carencias del actual sistema educativo, está asistiendo perplejo a las acusaciones que unos y otros se hacen, así como a la utilización partidista que está impidiendo afrontar los verdaderos problemas que sufren día a día. El profesorado ha manifestado claramente su opinión en torno a la necesidad imperiosa de que salga una ley consensuada que dé la estabilidad que no tiene y que introduzca las verdaderas reformas que vayan en la dirección de solucionar los problemas.

En CSI-CSIF vemos con preocupación la vuelta a la promoción semiautomática. Nos parece tarde que a los PIP se acceda a los 16 años y no a los 15 como pide la mayor parte de la comunidad educativa. Estamos totalmente en contra de la concertación de tramos educativos no obligatorios. Se siguen manteniendo unas ratios elevadas, las mismas que estableció la LOGSE cuando la diversidad de alumnado que había en aquel momento no tenía nada que ver con la actual. Seguimos pensando que las pruebas de recuperación extraordinaria deberían establecerse en todos los cursos de la ESO y en septiembre. El Bachillerato seguirá siendo el más corto de Europa lo que se podría haber solucionado habiendo convertido el 4º de la ESO en un curso de prebachillerato y extender los itinerarios a 3º de la ESO. Garantía de estabilidad para todo el profesorado incluido el de religión. Un asunto que la ley hace poco énfasis en el tema de la convivencia. A nuestro juicio es uno de los principales problemas que tienen que afrontar los centros de Secundaria. Pedimos la recuperación de la autoridad del profesor en el aula, la introducción de la figura del mediador escolar y de otros profesionales que participen en la prevención y resolución de conflictos en el aula. También pensamos que es necesaria una Ley de Financiación que, para nosotros, es mejor que la memoria económica que acompaña a la Ley.

Desde que se presentaron en sociedad las propuestas de debate, CSI-CSIF ha insistido en la necesidad de un Pacto de Estado por la Educación que diera una estabilidad al sistema que ahora carece, una estabilidad que estimamos nosotros en una generación. Además hemos apoyado todas las iniciativas que se han desarrollado infructuosamente para un Pacto entre las organizaciones de la Comunidad Educativa. Si la nueva ley educativa sale aprobada sin consenso mínimo en los puntos fundamentales nos tememos va a tener funestas consecuencias para el sistema educativo: Por un lado será una ley débil, será una ley inestable y será una ley que nacerá con fecha de caducidad.

Además, se habrá frustrado la opinión y los deseos de millones de españoles que hemos clamado durante todo este tiempo por el Pacto de Estado por la Educación.

CSI-CSIF apoyará todas las iniciativas que vayan en la dirección indicada y lamentará profundamente que, por mantener posiciones intransigentes, salga una ley no consensuada que, entendemos, será un mazazo para el sistema educativo, así como para el profesorado. No nos echen después las culpas a nosotros de las carencias del sistema ni del atraso de nuestros alumnos, pues los que ahora no han hecho todo lo que pudieran hacer serán los únicos responsables.

Eliseo Moreno

Presidente del Sector Nacional de Enseñanza de CSI-CSIF

 TEXTO ENTREGADO AL PRESIDENTE DEL GOBIERNO, JOSÉ LUIS RODRÍGUEZ ZAPATERO,
POR EL PRESIDENTE DEL SECTOR DE ENSEÑANZA DE CSI-CSIF, ELISEO MORENO,
EN LA REUNIÓN DEL DÍA 21 NOVIEMBRE 2005, SOBRE LA LOE, EN LA MONCLOA

NOTA DE PRENSA

VALORACIÓN DEL ACUERDO BÁSICO ENTRE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA Y LAS ORGANIZACIONES SINDICALES.

LOS DELEGADOS DE CCOO, CSI-CSIF Y UGT DE SALAMANCA SE CONCENTRAN FRENTE A LA SUBDELEGACIÓN DEL GOBIERNO PARA QUE LA LOE MEJORE SUS CONDICIONES LABORALES. ESTA ACCIÓN SE ENGLOBA DENTRO DE LA CAMPAÑA MOVILIZADORA QUE CULMINARÁ CON UNA CONCENTRACIÓN ESTATAL CONJUNTA EN MADRID A FINALES DE NOVIEMBRE.

Diario palentino digital

 día 29 de septiembre de 2005

Las Organizaciones CCOO, UGT y CSI-CSIF instan a que la LOE mejore sus condiciones laborales

Norte de Castilla edición Palencia

 día 29 de septiembre de 2005

ENSEÑANZA

Los profesores exigen al Ministerio de Educación que mejore sus condiciones laborales

Los sindicatos solicitan la redacción de un estatuto docente Los maestros piden que se disminuya la jornada laboral de los mayores de 55 años