Un año más los indicadores de la OCDE vuelven a situar a España en los últimos puestos del ranking internacional en lo que al sistema educativo se refiere. La octava potencia mundial tiene su talón de Aquiles en un sistema educativo que no responde a las necesidades de modernización que exige su sociedad y economía. Y un año más se nos da la razón sobre la crisis que sufre la educación en nuestro país aunque algunos se empeñen en minimizarla buscando interpretaciones interesadas de las cifras de los informes internacionales. Los datos no sólo resaltan la necesidad de la adopción de medidas urgentes en la educación para que no se agrande la distancia que nos separa de los indicadores de los países de la OCDE, sino que es necesario tomarse en serio la educación y convertirla en un asunto de Estado. Volvemos a ser los últimos de la fila ya que somos los únicos cuyo sistema educativo presenta una evolución negativa en algunos puntos frente a la mejora experimentada por los países de la OCDE.Las cifras no engañan y reflejan lo que estamos diciendo:
El porcentaje de ciudadanos españoles que sólo alcanza la enseñanza primaria en 2005 es el 51% frente al 29% de la OCDE y de la UE-19.
Los alumnos que terminan la segunda etapa de secundaria se incrementan en la OCDE en un 7%, mientras que en España estamos a 10 puntos por debajo de la media internacional situada en un 82%.
Los alumnos españoles que se gradúan en programas de FP son el 36% frente al 48% de la media de la OCDE.
La OCDE gasta un 5,4% del PIB en educación frente al 4,3% de lo invertido en España lo que nos coloca sólo por delante de Grecia (3,3%), Chile (3,5%), Japón (3,6%) y Brasil (4%). Lo lamentable del caso es que hemos pasado del 4,6 al 4,3% mientras en la OCDE han pasado del 5,2 al 5,4%. Más preocupante resulta comprobar que esa bajada se ha producido en un momento en que el PIB de España crecía año tras año.
Las tasas de graduación en Educación Secundaria superior que mejoraban informe tras informe han caído incomprensiblemente: el 41% en el tramo entre 45 y 54 años, el 54% en el tramo entre 35 y 44 años, el 64% en el tramo entre 25 y 34 años, cayendo preocupantemente al 62% en el tramo entre 20 y 24 años.
El porcentaje de estudiantes que entraban en las universidades españolas ha bajado estrepitosamente del 46,9% en 2000 al 43% en 2005 mientras que en la OCDE, en el mismo periodo, ha subido del 47% en 2000 al 54% en 2005. Es decir, si antes entraban casi un 4% más a cursar estudios universitarios ahora lo hace un 11% menos.
Los datos resaltan lo que ya sabíamos. Los modelos de los países nórdicos son los que mejores resultados obtienen y nuestro sistema educativo no termina de ponerse a la altura de las necesidades de la sociedad. Simultáneamente asoman algunos datos preocupantes que de confirmarse en los próximos informes darían al traste con los intentos de situar a nuestra educación en el nivel internacional que le corresponde. Por eso, desde CSI-CSIF aprovechamos para decir:
Las Administraciones Públicas tienen que hacer un esfuerzo titánico para situar el porcentaje de gasto público en educación al 5,4%. Eso supondría inyectar al sistema educativo en su conjunto, la cantidad de 10.790 millones de euros con respecto al PIB del 2006.
Hay que adoptar medidas que de verdad incrementen la calidad del sistema educativo. No sirven medidas pensadas únicamente para maquillar los resultados, como la última “invención” del bachillerato a la carta, que van en dirección contraria.
Pero, además, hay que poner inmediatamente en marcha una serie de medidas de tipo organizativo y pedagógico que mejore de verdad la Educación Secundaria y el Bachillerato en la promoción, itinerarios, ratios, escolarización, potenciación de la escuela pública, distribución de la diversidad entre todos los centros sostenidos con fondos públicos, cumplimiento de la ley en todo el Estado para lo que es necesario contar con una Alta Inspección que asuma sus funciones.
Hay que apostar por el profesorado con la mejora de sus condiciones profesionales (por ejemplo cumpliendo íntegramente el acuerdo del 20 de octubre y ofertar un Estatuto menos cicatero del que nos han propuesto hasta ahora), apostar por la eliminación de la violencia en los centros, dotar de autoridad al profesorado..., es decir viejas recetas para una mejora efectiva de la calidad.
Es vital defender la escuela pública, pero de verdad, no permitiendo que se convierta en un elemento residual del sistema.
Y, lo que es primero y más importante para CSI-CSIF, alcanzar un Pacto de Estado que estabilice la educación e impida convertirla en un campo de batalla vergonzoso.
Madrid 24 de septiembre de 2007SECTOR NACIONAL DE ENSEÑANZA DE CSI-CSIF
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